LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

De manera general, mis estudiantes se encuentran familiarizados con internet, o al menos con sus funciones elementales tales como: búsqueda de información para trabajos específicos (fundamentalmente a partir de Wikipedia); interacción en redes sociales (tales como Facebook, Hi5, Metroflog, etc.); descarga de archivos de música o video con fines de entretenimiento; o bien para relacionarse en tiempo real mediante distintos programas de mensajería instantánea. De manera particular, existen alumnos que tienen un amplio dominio del ambiente de internet, aquellos que incluso se dedican a la programación y el diseño de páginas web.
Sin embargo, la experiencia me ha permitido notar que en lo concerniente a los trabajos académicos, la mayoría de ellos no buscan con un sentido crítico ni con una claridad de los objetivos que persiguen, sino que se limitan a ejecutar comandos tales como “copiar” y “pegar” de la primera fuente de información que encuentran, para posteriormente imprimir su trabajo que presentarán a clase, en muchas ocasiones incluso sin haber realizado una lectura cuidadosa a la información que permita iniciar la apropiación de la misma.
Es importante entonces aprovechar por un lado el cúmulo de información que pueden los estudiantes encontrar en Internet y por otra parte, apoyarse en los estudiantes más aventajados en el manejo de las computadoras para orientar a aquellos que se encuentran rezagados para lograr construir una nueva experiencia de aprendizaje en ambientes virtuales.
Con mis estudiantes hemos iniciado hace un par de meses la interacción mediante un blog en el cual hay temas que ellos pueden revisar antes de la clase y además existen ahí archivos para descarga y ligas a otras páginas que pueden resultarles de utilidad para la asignatura que cursan conmigo (Biología I), así como la oportunidad de que ellos dejen comentarios o dudas. De la misma forma, les he solicitado trabajos en equipo para su entrega vía correo electrónico, teniendo como un elemento importante que en cada equipo exista un estudiante que sea más aventajado en el manejo de internet para apoyar a los demás con el trabajo (la manera de descargar archivos, adjuntarlos a correos electrónicos, entre otros). Hasta el momento, creo que la estrategia ha funcionado, dado que hay una mayor participación en clase.
La situación sobre ¿dónde lo harán? es lo que se torna más complicada, dado que el plantel no cuenta con un aula de cómputo que esté disponible para que los muchachos acudan a realizar este tipo de trabajos, sino que es en su tiempo libre (en casa o en sitios de internet público) cuando deben apoyarse unos a otros, pero al mismo tiempo es una ventaja, porque aprenden un poco más sobre el valor del trabajo colaborativo y entonces habremos empezado a caminar en la dirección correcta.